El diputado local Alejandro Castro Hernández, del PRI, presentó una iniciativa para revivir en el Estado de México el modelo de escuelas de tiempo completo en el nivel básico, un programa que fue eliminado a nivel nacional en 2022 y que, en su momento, benefició a más de 380 mil estudiantes mexiquenses.
El modelo que se fue
Creado en 2007 durante el sexenio de Felipe Calderón, el programa de escuelas de tiempo completo se expandió en todo el país y, hasta su desaparición, atendió a más de 30 millones de estudiantes. En su último año operó en más de 27 mil escuelas con alrededor de 3.6 millones de alumnos, de los cuales el 55 por ciento vivía en condiciones de pobreza.
En el Estado de México, el modelo alcanzó a 380 mil estudiantes en mil 360 planteles.
¿Qué propone el PRI?
La iniciativa plantea reformar la Ley de Educación estatal para establecer que las escuelas de tiempo completo operen con una jornada de ocho horas continuas, con el objetivo de:
- Fortalecer el proceso educativo.
- Consolidar conocimientos.
- Fomentar hábitos de estudio.
- Impulsar actividades extracurriculares (artísticas, culturales y deportivas).
- Mejorar la convivencia escolar.
- Elevar los resultados académicos.
Además, las escuelas deberán destinar la jornada principalmente a actividades de aprendizaje y contemplar la entrega de alimentos, con apoyo de madres y padres de familia. En zonas con alta pobreza o marginación, el servicio de alimentación sería gratuito.
¿Cómo se implementaría?
- Solo podrán participar escuelas de un solo turno.
- La autoridad educativa estatal seleccionará los planteles con base en criterios de oportunidad, pertinencia, necesidad y rezago.
- Las escuelas podrán solicitar su incorporación por escrito, con acuerdo de la mayoría de su comunidad escolar.
- La implementación sería gradual, iniciando en el ciclo escolar 2026-2027, conforme a la suficiencia presupuestaria, disponibilidad de infraestructura y personal.
- El contexto: un modelo que ya fue evaluado
El diputado recordó que evaluaciones del Coneval documentaron que este modelo contribuyó a mejorar los aprendizajes y la formación integral del alumnado, especialmente en contextos vulnerables donde el componente alimentario resultó clave.
Además, advirtió que la desaparición del programa, tras cambios normativos federales entre 2019 y 2022, derivó en juicios de amparo que reconocieron riesgos para el derecho a la educación y el interés superior de la niñez, lo que refuerza la necesidad de reconsiderar su implementación a nivel estatal.
Lo que sigue
La iniciativa fue turnada a comisiones para su análisis. De aprobarse, el Ejecutivo estatal tendría que realizar adecuaciones presupuestales desde 2026, mientras que el Congreso local garantizaría recursos en ejercicios posteriores.
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